بررسی عناصر هنري محتوای کتاب درسی زبان انگلیسی دانش آموز پایه هفتم از دیدگاه دبيران

دکتر ویدا رحیمی نژاد

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، ایران

يكي از مراحل مهم در طراحي برنامه درسی، انتخاب محتواي برنامه است. منظور از محتوا: دانش، مهارت ها و ارزش هايی است كه دانش آموزان مي آموزند. متمركز بودن سيستم آموزشي و وجود بسته آموزشی واحد بر اهميت چگونگي محتوا در كشور ايران مي افزايد. از اين رو آسيب شناسي محتواي آموزشی امر ضروری می باشد. هدف پژوهش حاضر بررسي عناصر هنری کتاب دانش آموز درس زبان انگلیسی پايه  اول دوره متوسطه اول (هفتم) و همچنين ارتباط تصاوير با مفهوم درس ارائه داده شده است. اين پژوهش توصيفی-پيمايشی،  ابزار مورد استفاده، پرسشنامه محقق ساخته و جامعه آماری شامل دبيران زبان انگليسی پايه هفتم  در استان هاي آذربايجان شرقی، تهران، خوزستان و كردستان است. استان ها به جهت ملاحظه دو زبان بودن و يا نبودن، هدفمند انتخاب شده اند. حجم نمونه شامل 217 نفر از دبيران پایه هفتم است. براي توصيف داده ها از آمار توصيفی كه شامل درصد، فراوانی و ميانگين است استفاده شده است. يافته هاي پژوهش نشان می دهد كه میانگین نظرات معلمان در خصوص اندازه و نوع فونت يا قلم در حد مطلوب بوده و  نظر اين دبيران در خصوص تناسب عناصر هنری با مفاهيم هر درس تا حدي می باشد.

چکیده بالا بخشی از مقاله ای است که در اولین کنفرانس بین المللی بررسی مسائل جاری زبان ها، زبان شناسی، ترجمه و ادبیات (WWW.TLLL.IR) ، 15-14 بهمن 1395،  اهواز، پذیرفته شده است.